雖然梯隊時帶過許多次實驗，但那都是非正式的上課，充其量只能說是活動而已。大二還是大三開始有試教的經驗，未曾帶過實驗課。三週實習才真的有帶到實驗課。不過學進的學生大部分都很有規矩，所以還算得心應手。
對帶實驗課有點畏懼，多半是因為學生到了實驗室會比較放鬆，課堂秩序不容易掌握。暑假時學生已經有做過一次一樣的實驗，因此我並沒有從頭教，只有稍微帶過實驗內容和如何記錄。
雖然我不是很喜歡協同教學，不過這堂課如果沒有主任幫忙照顧學生，學習效果可能會大打折扣。雖然事先有發現有支顯微鏡有點小問題（年代久遠嘛……），主任說他上課時再幫我處理。課堂上不只那支顯微鏡，主任還幫了兩三支顯微鏡沾油。主任也會幫忙各組處理問題。當然我不是完全閒著啦，不過學生還是問題一堆，幾乎組組都有問題。
操作實驗前我有特別叮聆，不能坐「兩腳椅」（就是翹椅子）。鄭富伶被我警告了兩次之後，第三次我直接讓她站著操作實驗。之前一向很愛哈拉的她，臉色馬上臭了起來。我跟她說，讓她站著是避免坐「兩腳椅」跌倒。不過一直到下課還是臭著一張臉。
對帶實驗課有點畏懼，多半是因為學生到了實驗室會比較放鬆，課堂秩序不容易掌握。暑假時學生已經有做過一次一樣的實驗，因此我並沒有從頭教，只有稍微帶過實驗內容和如何記錄。
雖然我不是很喜歡協同教學，不過這堂課如果沒有主任幫忙照顧學生，學習效果可能會大打折扣。雖然事先有發現有支顯微鏡有點小問題（年代久遠嘛……），主任說他上課時再幫我處理。課堂上不只那支顯微鏡，主任還幫了兩三支顯微鏡沾油。主任也會幫忙各組處理問題。當然我不是完全閒著啦，不過學生還是問題一堆，幾乎組組都有問題。
操作實驗前我有特別叮聆，不能坐「兩腳椅」（就是翹椅子）。鄭富伶被我警告了兩次之後，第三次我直接讓她站著操作實驗。之前一向很愛哈拉的她，臉色馬上臭了起來。我跟她說，讓她站著是避免坐「兩腳椅」跌倒。不過一直到下課還是臭著一張臉。
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