開學前在電腦室遇到一位學長，原本打算邊唸研究所邊考國小教甄。那時正值選課期間，所以我向他討教一些選課的事情。當他聽到我打算邊唸研究所邊考甄試時，他略帶訝異的表情問我：「你為什麼選師大，難道沒考上其他地方嗎？」
開學第一週，認知心理學和專題討論就已經列出這學期要看的paper和原文書了。而且，我們這一組第二個禮拜就要報告專討的內容了！(一篇英文一篇中文，我負責英文。)雖然認知的文章比較多，單字卻不多，很快就看完了。反觀專討的文章，雖然僅有十二頁，一句話常常寫了三四行，塞滿一堆子句和詞語修飾。
第二週聽完博班學姊認知的報告後，下定決心專討的報告不能輸她，結果光我的部分就橫跨了兩個星期，大約兩個小時的報告。而且第三週專討是各組的小報告，所以結束了第二週的，馬上緊接著報告第三週的內容！
而下個禮拜，也就是第四週，老師們指定的paper不知道有沒有超過一百頁？雖然有一篇是中文的。然而還有其他沒指定paper的課也要複習上課內容，當然全都是原文內容！幸運的是，下週我都不用報告。
暑假快結束時，我就已經習慣在圖書館待到它關門—雖然那時是在市圖分館，而現在是在師大的圖書館。也就是說，現在只要沒課，幾乎只有在圖書館才找得到我的蹤影。不知道可不可以向圖書館申請，讓我在這打地鋪過夜？
開學第一週，認知心理學和專題討論就已經列出這學期要看的paper和原文書了。而且，我們這一組第二個禮拜就要報告專討的內容了！(一篇英文一篇中文，我負責英文。)雖然認知的文章比較多，單字卻不多，很快就看完了。反觀專討的文章，雖然僅有十二頁，一句話常常寫了三四行，塞滿一堆子句和詞語修飾。
第二週聽完博班學姊認知的報告後，下定決心專討的報告不能輸她，結果光我的部分就橫跨了兩個星期，大約兩個小時的報告。而且第三週專討是各組的小報告，所以結束了第二週的，馬上緊接著報告第三週的內容！
而下個禮拜，也就是第四週，老師們指定的paper不知道有沒有超過一百頁？雖然有一篇是中文的。然而還有其他沒指定paper的課也要複習上課內容，當然全都是原文內容！幸運的是，下週我都不用報告。
暑假快結束時，我就已經習慣在圖書館待到它關門—雖然那時是在市圖分館，而現在是在師大的圖書館。也就是說，現在只要沒課，幾乎只有在圖書館才找得到我的蹤影。不知道可不可以向圖書館申請，讓我在這打地鋪過夜？
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