[誠正] 緊湊的教學

慢慢的敲教學的事情，彷彿在懺悔似的。

這次段考的教學進度非常緊湊，而且還包含了三個困難的概念內容—光合作用、消化作用和循環系統。
第一節課我又用來檢討上一次段考內容，中間還浪費過一節課。
慢慢的發現，要確實掌握好時間真的很難。
很對不起學生，整堂課彷彿打仗似的，完全沒有喘息的時間。

我也體會到為什麼研究的理想總是離現實如此遙遠。
還記得有一次上吳老師的課時，讀到一篇論文，利用八週左右的課來教力的概念。
我還很疑惑的問老師：「學校會同意給予這麼多時間嗎？」
老師說出，那只有在美國才有可能。

在美國，只要學校認同你的課程，就會交給你，非常有彈性。
即使通常只有成就較低的學校願意，但那正是我們也非常願意著力的點。
這樣的學生，反而他成長進步的空間非常大，也是教師們較希望改善的一群。

但是在台灣，從偏遠鄉鎮到都市，教學進度都受大考影響而緊湊。
在這種情況之下，以我笨拙的能力，直述式教學法，也就是傳統的粉筆與白板是最有效率的方式。

看到學生每個禮拜的小考次數，不禁讓我想問：「難道這就是教育嗎？」
任教的其中一班某個禮拜就考了15次小考，才七年級，而且還沒接近段考。

確實練習很重要，但...這種壓力...唉